三月份的联考是一次非常重要的考试，我们私下把它称之为“小高考”。
为什么呢？
安徽省三月份的联考，俗称“江南片考试”，是江南十校联谊会举办的，成立于年，由池州一中、铜陵一中、马鞍山二中、宣城中学、芜湖一中、芜湖十二中、安师大附中、屯溪一中、歙县中学、休宁中学10所省示范高中自行组织的协作组织，后又增加了当涂一中、界首一中、太和一中、巢湖一中为会员。
联谊会在每年高考前三个月组织一次高三联考，是安徽省最权威的高考模拟考试，题目的难度一般难于高考，并根据联考情况召开年会，对当年的高考进行分析和预测。
到了三月份，我们学生的第一轮复习已经完成了，对大部分的学生来说，学习成绩和成绩结构都已经基本确定了，所以，三月份的联考基本上可以摸清学生整体的学习状况，通过与往年成绩的比较，可以对参加联考的学校在今年高考中的整体情况进行判断。
根据以往的经验，学校在高考中的表现与三月联考的表现往往具有一致性，也就是说，三月份联考成绩能够反映一个学校六月份高考的情况，正是由于这种考试具有前瞻性和预见性，同时，作为一种阶段总结性考试还为各个参加联考学校的今后复习工作提供了指导，所以，目前参加联考的学校已达余所。
就个人而言，三月份的月考也非常重要，三月份考试的成绩直接反映了学生在高中两年半的整体水平，也常常作为今年高考能否能够考取或者考取什么样学校的一种测量指标。
那么，我们学生应该正确对待三月份的联考呢？
首先，认真准备，全面复习，在认识上高度重视这次考试，积极参与。
这个问题是不言而喻的，关键是如何对待考完后的成绩。
按照惯例，这种联考会根据试卷的难度和各个学校的总体考试成绩，与去年录取的情况进行比较，划定今年高考录取分数线。
那么，我们每一个学生的成绩不外乎就三种情况：一种是高于分数线（二本、一本），另一种就是刚刚达线，或者在分数线左右（多一两分或者少一两分），还有最后一种就是没有达线（相差不少）。
就需要我们怎么样看待这种分数了。
其次，怎样正确看待自己的考试分数？
联考以后还有将近三个月时间才高考，所以，从宏观上来看，一个学校的联考成绩可以高考成绩差不多，但从微观上来看，个人的联考成绩完全可能与高考成绩不一致。
正是因为，有的人虽然在联考中考得非常好，错误地认为自己高考应该没有问题了，态度上放松了，导致了思想上麻痹，学习上不再精益求精，结果在高考中发挥失常。有的学生在联考中考得不好，能够意识到迫在眉睫的危机感，重新调整复习计划，并全力以赴，反而在高考中考得不错。
所以，三月份联考以后，作为学生个人和学生家长，不管考得好不好，都需要对三月份联考成绩进行全面地分析，制定出今后的复习计划。尤其是联考没有考好的学生，其学生和家长都不应该放弃高考的希望。
最后，怎样分析联考试卷和成绩？
试卷分析是同学们在学习过程中不断总结经验、查找自身不足及其原因的主要手段。
那么，我们的学生和家长到底应该怎样分析试卷呢？
1、逐题分析方法
这是一种从题型和学习方法上分析试卷的方法。
比如，孩子的数学考了50分（总分分），那么还有50分没有拿到。家长可以帮助他具体地、实事求是地一题一题地进行具体原因分析。
第一道题，老师没有讲过，这10分应该丢！
第二题是老师讲过的内容，但孩子不懂。（说明上课时孩子就不懂，为什么不问呢？）
第三题是老师讲过的内容，当时孩子懂，但考试的时候不懂了。（不记得了！懂了不等于掌握！要反复练习）
第四题的内容与老师讲过的某道题差不多，但有变化，不知道怎样下手。（知道怎么样掌握自行车的性能吗？孩子要研究题型，掌握万变不离其宗的方法，找到它的感觉！而不是理解。）
第五题非常简单，就是符号弄错了，或者计算错了。（马虎！要总结自己经常出错的地方，这样下次遇到这种情况就会有意识地引起自己的注意与条件反射，在平时做作业时稍加注意就能克服这种习惯）
存在的问题只有这五种情形！绝对没有第六种！
把所有的错误题目的具体原因都写在孩子试卷的错题旁，看看孩子主要的失分在属于哪种情况，然后，让孩子反复训练它就行了！
一定的具体的果必然有一定的具体的因，分析原因一定要具体，不能抽象。
不能只要考得不好，就去怪孩子学习态度不认真。
要知道，如果孩子学习缺乏正确的方法，学习再认真也会考不好的。这种内疚对一个每天都学习到半夜的孩子来说是极不公正的，其效果也是消极的。
只有找到具体原因，才能找到具体可行的办法，并落实到行动中去，这样就没有学不好的功课。
2、内容归类分析法
这是一种可以同时运用的试卷分析方法：
把所有的做错的题目按照内容分别归类，比如数学函数共错了几题失了多少分、立体几何共错了几题失了多少分等等，这样可以找出孩子在某一门学科中学习的最薄弱的环节或内容，通过专项训练来提高。
3、增分空间分析法
这是一种根据孩子失分的性质和提高的目标来划分的试卷分析方法：
应该拿到的分数是多少（如那些简单的失误导致的内容），稍微努力就能够拿到的分数是多少（如理解了却没有记住的内容）；需要经过艰苦能力才有可能拿到的分数（特别是难题或孩子长期薄弱的环节）。
孩子只要拿到前两项的分数考取大学应该没有问题了。
分析试卷如同医生诊断病情，既要知道问题的表现（症状），又要知道问题产生的原因（病因），由此决定“治病”的处方，对症下药。