近日，安徽环巢湖沿线隶属不同县区的12个乡镇的负责人齐聚一堂，参加“校地共建‘一院一镇一品’”志愿服务行动对接仪式，活动的“召集人”是坐落在巢湖之滨的巢湖学院。
巢湖学院一直探索如何整合学校大学生志愿者和环巢湖乡镇青年志愿者力量，主动服务环巢湖区域乡村振兴发展，进一步提升学校服务地方经济社会发展的能力和水平。
今年，该校拓展“校地共建”内涵，实施“一院一镇一品”志愿服务行动，学校各级团组织以环巢湖区域经济社会发展需求为导向，充分发挥学校人才和科研优势，为环巢湖区域社会治理、文明创建、生态环保、脱贫攻坚等工作发展提供智力支持和志愿服务。
近年来，该校艺术学院志愿者赴环巢湖乡镇开展“美丽乡村建设主题墙绘”活动，结合美好乡村建设战略，根据当地政府需求和乡风文明习俗，对多个村镇墙面进行美化。该校体育学院学生则来到散兵镇，为当地村民带来舞龙舞狮表演、广场舞表演，以及体育赛事组织等志愿服务活动。旅游管理学院学生前往柘皋镇，为该镇的夏至节庆典活动助力添彩……
“校地共建”项目通过一个学院对接一个乡镇，结合学院不同专业的特色，围绕环巢湖12个特色乡镇的旅游开发、文化提升、乡村治理等不同需求，设计开展旅游产品推介、宣传片制作、主题公园设计、湿地保护等志愿服项目。
早在年，巢湖学院团委、校青年志愿者联合会就联合学校相关部门和团巢湖市委，试点创新开展“汤山爱心学校”志愿服务，以环巢湖区域乡村留守儿童和农民工子女为主要服务对象，围绕着环巢湖城区乡镇，现已建立20余所“汤山爱心学校”教学点。大学生志愿者通过“七彩课堂”“乡村学校少年宫”“蚂蚁助学计划”等实践活动奉献爱心、服务社会，也让大学生在实践活动中锻炼自我、实现价值。
年暑假，巢湖学院无机非金属材料工程专业大三学生李昊第一次来到学校扶贫点霍邱县长集镇大墩村开展志愿活动。
“我们走进村里，了解当地用水状况。我买来检测仪，利用课堂所学，检测村里水塘的重金属含量。我们还每家每户宣传垃圾处理的方法。”李昊介绍，看到村民环境保护意识不强，房屋比较破旧，总想着要用专业知识做点什么。
年暑假再来时，当地环境改观了，李昊也成了志愿队长，开始带领“新人”开展志愿活动。“作为队长，每个人特长是什么，适合做什么项目，都要统筹安排。遇到事情首先要分析、冷静应对。”李昊觉得，驻村实践不仅锻炼专业技能，也能增强社会责任感。
去年夏天，该校应用化学专业大三学生马文斌早在下乡之前就做足了准备。暑假还没到，他就上网查防溺水安全、防火安全、交通安全教育资料，做了简单的教案，并和经法学院、体育学院的同学到村民家中调研经济状况，宣讲相关扶贫政策。
“在村里，我们体验了条件的艰苦，很多同学打地铺，中午在村部休息，大伙挤在一起，把两张桌子拼在一起睡，这都是在学校里体验不到的生活！”他感慨道。
“每个周末，我们还会去巢湖市区城北小学和城市之光小学同学家里进行义务辅导、补课。”在该校青年志愿者联合会主席程智慧看来，“汤山爱心学校”的志愿教学服务不仅让留守儿童学习知识，更大的意义在于给予孩子们“亲情”陪伴。
将分散的志愿服务平台化、系统化和项目化，将特色项目整合在一起，让志愿服务更有力、更精准。通过志愿者传帮带教学，整合资源，解决活动中的难题。据介绍，“汤山爱心学校”各项目实施之前，学校宣传部、教务处、学工部、相关学院等部门联手，多方调研，召开专题研讨会，整合资源，科学研究确定实践主题和项目实施方案。
该校学前教育专业的严文婷介绍，之前每次去巢湖市桥湾小学支教，都要单独准备一次教案。年，在团委老师指导下，同学们群策群力，将历年优秀的教案汇编到一起，方便同学使用、交流，也提高工作效率，助推志愿服务项目化。
“主动融入、全面对接环巢湖区域经济社会发展需求，将志愿服务触角延伸至区域经济社会发展的各领域，因地制宜设计出解决公共问题和提供个体福利两类志愿项目，切实服务环巢湖乡村振兴。”该校团委书记郑玲表示。