作为深圳放假大学中最懒的教授，突然发现明天就要开学了，我的内心简直是奔溃的。极不情愿地打开电脑，修改更新课件，看到这张PPT，不禁又手贱写公共号了！
随着《中国诗词大会》的风靡，这个寒假关于教育理念的讨论相当热闹。让孩子学古诗背古诗，我向来是双手双脚赞成的。但是，熟读唐诗的目的，不是为了倒背如流，而是要让孩子懂得欣赏美、表达美。从7岁开始，雪儿以一月一首左右的频率在我给她准备的《雪儿唐诗》本上抄诗、背诗，最重要的是，画诗！诗歌学习，对她来说就是一个游戏，最好玩的部分就是画画了。这张边塞诗画中，雪儿干脆在龙城飞将的旗帜上写上“好人”两字，从孩子的视角看解读战争，简直萌萌哒。
这是我欣赏并鼓励的学习状态。知之者不如好之者、好之者不如乐之者。不过，真正的学习除了“阐释”以外，更重要的是挑战与创新。为什么这样说呢，因为我见过太多读到大学仍然不能独立思考的中国教育牺牲品了。每一次布置作业，学生就希望我能给一份标准答案，或者通过各种方式揣测我喜欢的答题方式。这么多聪明的脑袋，为什么就不敢自己去寻找答案呢？
作为一个曾经的“考霸”，回顾我自己的学习经历，其实也是不断在揣摩题意中骗取高分的。一直等到我读博士，接触到海外顶尖学者，才真正明白独立思考精神之可贵。越是如此，就越遗憾自己明白的太晚，恨不得从娃娃抓起。所以，雪儿进入学龄后，“别无选择”地成为我的试验品。在培养雪儿的过程中，我逐渐清晰了自己的教育理念：Curiosity+CriticalThinking+Creativity，即3C！好奇心+批判思维+创造力，三方面良性循环，才能培养一个完善的人。
想法是好的，实践起来却不容易，尤其是对于雪儿这样一个害羞内敛的孩子。我学会美国教授的追问方式，在雪儿发表一个观点时，让她至少提供三个理由。我还带雪儿去学校看辩论赛，让她明白一个问题完全可以从正反两方面论证，未必有且仅有一个答案。在餐桌上，我和雪爸也经常和雪儿讨论川普的移民*策、欧洲的难民问题、印度的性别歧视，这些看上去孩子不可能懂的话题（事实证明，孩子们对这些话题很感兴趣）。
不过，要真正实现3C理念，最关键最基础性的一步，还是要鼓励孩子挑战权威：“尽信书/师不如无书/师”。对于雪儿这样一个循规蹈矩的乖学生来说，这实属不易。二年级暑假和雪儿的一次谈话，为我提供了一个良好的契机。那是一次晚饭后的散步，雪儿问我知道爱迪生是谁吗？然后复述了语文课本上《爱迪生救妈妈》的故事。
人教版二年级下《爱迪生救妈妈》课文原文
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
我问雪儿你认为这是真的吗？雪儿说当然啦，语文课本怎么会有错，而且王老师也说这是真的。我说这可不一定哟，很有可能是作者编造出来的善意谎言。并建议雪儿暑假就用这个做主题，找材料证明或证伪这个故事。于是，在我的帮助下，八岁雪儿完成了她的第一篇“学术论文”。
按照最初的设想，还应该做一个镜子折射蜡烛光的实验（后来我的研究生做了这个实验）来搜集证据。可惜太快找到一锤定音的反驳材料了，导致后面的科学验证草草收场。不过通过写作这样一篇论文，雪儿算是彻底明白权威（哪怕是课本）都是可以拿来挑战的。幸运的是，这份暑假作业交上去，老师不但没有批评，反而是大大的鼓励。不禁让我对现在的小学教育多了一份信心。
期待十年之后，雪儿这一代孩子进入大学后，不再盼望老师给一份标准答案。是的，真相虽然只有一个，但答案却永远有很多，吾将上下而求索！
开学伊始和爸爸妈妈们共勉！
谢谢您的