作者：安徽师范大学学生秦雅洁*星宇
“薪火相望”校友寻访团队用毛笔手写的安徽师大校训。
如果没有今年校友寻访的暑期社会实践，可能我从高中毕业后都再也不会和当年的*治老师见上一面。
王岗路、天行馆、西门，几个熟悉的关键词又把我的记忆拉回两年前的高中生活。可是时间仿佛有一键删除功能，当年闭着眼睛“指点江山”的东西南北四个校门，如今却想不出面对的究竟是哪一个。
学校重视文科重点班，所以当年的*治课由副校长王锋亲自来教。我们甚至因为喜爱他的课堂，私底下悄悄帮他起了个昵称“锋锋”。除了作业布置偏少和忙碌非常，我们不认为王锋老师和别的老师有什么区别。
采访时，王锋老师多次提及母校安徽师范大学自律的风格。其实之前被采访的很多校友，都会提到母校扎实自律的学习风格。自律是专业的特性。教师意味着指引、意味着榜样。“我们那一年毕业分配不是很理想。我最后去了一所农村中学，感觉落差非常大。”听着老师描述在农村中学的五年经历，我脑海中不禁浮现出去年暑假自己在安徽阜阳市三合镇中心学校支教的一幕又一幕。因为实在是过于相像，捉襟见肘的吃住条件、不够优质的生源、仍旧落后的教学观念和方式。在需要大量资金投入师资建设的前提下，农村中学虽然跟随时代在进步，但是想要迈开属于他们的百米冲刺似乎仍旧很难。
王锋老师后来因为教学成绩出色，从农村中学考入巢湖一中，后来成为副校长，再后来又调入合肥十中做副校长，成立了自己的合肥市名师工作室。但是在农村中学的那五年，老师说那是磨炼心性的五年。如果没有接触到农村孩子的贫困和为他们争取补助的困难，老师很难想象自己“以学为主”的教育理念是否和现在相同。
教育不是资本的游戏与博弈，安徽师大作为师范类的院校，受到市场的冲击，开办了很多非师范专业。“好不好？好也好，不好也不好。学校要做的应该是守正创新，要坚守师大师范的传统，要培养教育的情怀和信仰。”说这句话时，王锋老师诚恳又亲切的语气让我分毫不差地回想起两年前刚入师大时的心情，那是从小立志当语文教师的我终于如愿的快乐。
王锋老师告诉我，他念书的时候，每个周末都是属于自己的钻研时间，周六早上，雷打不动地抱着书去教学楼。虽然一老一新校区不同、虽然距离在师大学习的日子已然过去三十余年，但是师大这一自律的传统品格仍在继续。
犹记得大一下学期的一个夜晚，在图书馆复习完最后一门中学生教育基础课程，我准备回寝室休息。带着略微的疲惫走到一楼，许多学长学姐仍在灯火通明的图书馆中研读奋战。不算太大的图书馆一楼大厅，中间是高高低低的书架，四周是一圈座椅。他们或站着将书靠在架子上边走边背、或坐在凳子上眼随笔走，也有的盘腿靠在墙角，将书放在面前的折叠凳上，闭着眼，手比画着一二三，嘴中碎碎念着知识点。可能是感动抑或感叹，如此场景再映着图书馆墙上的八字校训“厚德、重教、博学、笃行”，我不禁举起手机，通过光影，让这一刻永远留在我的心中。
如果在这次校友寻访前问我校训有什么样的意义。我会说，那是属于学校思想的指引和坚强的底蕴。而现在我会说，校训对我们的意义，是和属于不同年代的灵*思想进行跨越时空的共鸣。校训留下的不只有字迹，更有藏在文字下对教育的真知灼见和一代代大学生的灵*共鸣。
我寻访人，也寻访*。我找寻精彩的故事，也寻找教育的共鸣。
[教师点评]
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。作者用自己寻访老师以及自己亲身支教的经历去寻找精彩的故事，寻找教育的共鸣。发掘校训对学生的意义，和属于不同年代的灵*思想进行跨越时空的共鸣。
（指导教师：朱露露）
来源：《中国青年作家报》