秋风送爽，丹桂飘香。我们高三英语组又迎来了一次全面提升英语教学水平的机会。
九月三日下午两点半合肥市教科院组织的《届高三复习备考研讨会》在合肥一六八中学举行。老师们上午一走下讲台就匆匆忙忙吃午饭，紧接着又马不停蹄地赶赴会场，老师们心甘情愿地放弃了已经习惯了的午休，唯恐错失哪怕一分钟的宝贵的学习时间。
“请进来，走出去”是皖智教研一贯施行的务实做法，就在开学前的校本培训中，学校还为我们请来了合肥八中资深的王志国老师给我们分享了他的高中三年英语教学一贯做法和高考复习听力、阅读和写作的具体复习方法，具有极强的实践意义，我们很受启发。
本次研讨会分两部分，首先是巢湖一中赵明老师为我们解读了年八套全国卷的命题指导思想和基本原则，让我们明确了英语学科的语言能力、文化意识、学习能力和思维品质等核心素养是如何贯穿在高考的试题中的，他还重点分析了全国乙卷的命题思路及核心素养的考察方式。围绕着英语学科的核心素养，赵老师给出了高三英语复习的具体建议，这些建议具有高屋建瓴的指导意义。
接着由合肥七中的白云涛老师开展题为《更新备考观念，改进课堂教学，提升复习效率》的讲座。如果说赵老师的讲座是论“道”，是大方向的指导和理论建构的话，那么白老师的讲座则侧重于“术”的层面，更注重具体的实操，是英语学科核心素养的具体落实。比如，白老师的大单元复习思路就给了我们很大的启发：围绕每个单元的核心话题，用思维导图呈现核心单词、短语，再拓展到使用本单元的句子来表达这个核心话题。这种复习思路既连着单词短语又连着篇章语境，既有输入又有输出，同时还训练了学生的文化意识和思维品质，真是一体多元啊！所以我们一定要摒弃过去那种单纯强调“双基”的做法。
两位老师都强调了大阅读对于培养学生语言能力、文化意识、学习能力和思维品质的重要性，重点提出高中生英语阅读量至少要达到65万单词，并且一再强调过去那种一手拿《大纲》，一手拿《考试说明》的时代已经不复存在了。我们要更新观念，深入研究《课程标准》，认真落实立德树人的理念，践行英语学科的核心素养。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”每一次的教研学习都是一场教育教学上的修行。它山之石，可以攻玉，但愿我们的辛勤耕耘，能助力莘莘学子的理想腾飞。愿采百花酿蜂蜜，愿汲甘露育栋梁。